한편 교원양성기관 평가는 1주기(1998~2002년), 2주기(2003~2009년) 평가에 이어 올해부터 3주기(2010~2014년)가 시작됐다.

 이번 평가는 기존의 1, 2주기 평가와는 달리 투입 및 과정 중심의 평가에서 탈피해 학생들이 예비교사로서 갖추어야 할 지식, 기술, 태도 등을 갖추고 있는지, 각 교원양성기관이 프로그램을 지속적으로 잘 운영하고 있는지 등 성과평가를 강화했으며, 평가지표의 위계적 구조를 대학, 교원양성과정, 학과(전공) 수준으로 세분화하여 학과(전공) 평가 방식을 도입했다.

 특히 학생들이 예비교사로서 갖추어야 할 교실수업 역량을 교원양성교육 과정에서 얼마나 갖추었는지를 측정하기 위하여 학생들의 수업시연 평가방식을 도입한 것이 특징이다. 아울러 교육비 환원률, 등록금 대비 장학금 비율 측정 평가지표를 신설, 재정 운용의 적절성을 도모했다.

 교육과학기술부와 한국교육개발원은 평가의 공정성과 전문성을 확보하기 위해 수업시연 평가 전문가 70명(1개 평가팀이 5개 대학평가), 현장실사 평가 전문가 88명(1개 평가팀이 5개 대학평가)으로 ‘교원양성기관 평가단’을 구성하고, 평가위원회의 평가(수업시연 평가, 현장실사 평가)와 만족도 조사(재학생 및 졸업생 만족도), 교원임용율 조사 등을 종합해 최종 평가 결과를 도출했다.